大拇指知识
随着目前出国热的持续升温，我国的托福学生呈现出日趋低龄、大众化的特征。以下是小编为大家整理推荐的托福复习叙尔热雷县应付思路，欢迎参考。
(一)践行自信心、明确明确要求是根本(basis) 针对小学生的上述特征，在培训之初帮助小学生建立起对失聪的自信心(confidence)十分关键。试想，如果初学者面对的是两个天方夜谭的最终目标(goal)，那么他怎么还会有坚持下去的动力？因而，在trained期的第一堂课上，本栏就会以真实的“涮羊肉”成功案例来践行小学生的奋斗自信心。但自信心并不等于盲目的自大，由于每个小学生对托福成绩的明确要求不尽相同，因此本栏会建议小学生根据自己的现实情况和最终目标平均分，制定与自身相符的努力方案。最后，本栏还会指明，由于托福A、G三类笔试的失聪内容完全相同，因此G类小学生也要应付与A类小学生同样的挑战，以此明确三类学生共同的失聪最终目标。
(二)掌控单字(vocabulary)是此基础 如前文所述，相对托福的其他三门单项而言，失聪笔试对单字的明确要求最为严格(strict)。因而，这里的“掌控”，主要包括对两个单字声、形、意三者的把握：熟读准、会拼法(主要包括当涉及到有关语法科学知识时对拼法所作的细微改变)、知含义。所幸的是(fortunately)，失聪标准答案对单字的明确要求一般限于比较基本的词语。因而，本栏会明确要求trained期的小学生(特别是那些此基础薄弱的小学生)，在背好教材词语(《热身赛失聪》中的部分词语和上课老师补足的情景词语)外，更要背好《高考(精品课)英文词语手册》中的单字(主要包括动词的过去式、属格的变化形式)。本栏在每堂课上单厢精心设计单字背诵作业，并在下次课上抽查，对Montbarrey的同学予以褒奖，完成情况不佳的.小学生作小小的惩罚(punishment)。 本栏认为，阻碍trained期小学生失聪提高的两个关键原因在于其对基本词语的掌控不如扎实：小学生在听见句英文语句后，往往更要回想句中读音所代表的单字意思，但是失聪的重要信息总有一天是流动的，不容你思考多时，下句的重要信息马上又出现了，小学生也因而跟不上喉塞音。
(三)跟得上解说词是关键(key)有的是小学生的确已经具有了一定单字量的，但仍然在理解解说词的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是小学生对英文语句的读法准则还不如熟识(familiar)。读法准则主要包括变调、省音与口音现像等。对此，本栏的做法是：首先，《热身赛失聪》的每两个Chapter中，都有“LanguageFocus”如是说英文语句的各种读音准则(rule)，本栏会在课后上为小学生讲解，领小学生大声朗诵，或者让小学生互练，使其感受英文语句的各种读音特征；其次，每当在录音中听见有关的读法现像(phenomenon)时，本栏会刻意暂停，让小学生模仿读法；在遇到英、美不同读音时，本栏也会即时告诉小学生两者的区别(difference)。边听边读边感受，小学生就能逐渐跟得上英文解说词时间的喉塞音了。当然，光靠课后上的那几个小时是远远不如的，本栏精心设计给具有一定单字量的小学生的一项作业量是，寻找几段自己感兴趣的英文失聪文章(时间长短控制在15分钟之内，必须有失聪原文的文字，可以选择剑2至剑6中的失聪段子)，利用3至5天的时间反反复复夏斯利，拼读，直到最后能够一字不漏地把这几段子拼读下来为止。利用此种方法练习两个期(phase)，小学生是能够在解说词语言的失聪方面有所收获的。
(四)了解情景才是重点 众所周知，托福失聪笔试是以情景(scene)为展开的，因而了解有关情景的背景(background)科学知识及高频词语对小学生来说十分关键。《热身赛失聪》一书是以托福失聪笔试中的典型情景作为章节(chapter)编写的，具有很大的指导与参考价值。因此在每听两个Chapter后，本栏单厢为小学生补足情景词语，向小学生如是说有关的情景科学知识。但是，本栏仍会反反复复对小学生强调(emphasize)，仅仅熟识情景单字，而缺乏基本词语量的失聪，好比是没有地基的大楼，即时有坍塌的可能，背单字，总有一天要此基础与情景并行。
(五)熟识业务流程是辅助 所谓“业务流程”，是指托福失聪笔试特有的是复习业务流程：读明确要求→定情景→看题干→作预测→速记录→补标准答案→做检查。本栏在trained期就会有意识地训练小学生以此种业务流程做失聪，久而久之当小学生习惯了此种失聪业务流程，就能为其下两个期做托福专业课打下良好的此基础。
(六)听说并重是提升轻松的氛围，能增加自学趣味，提高自学效率。因而，在课后紧张的失聪之余，本栏也会不失时机地让小学生张口说说，这在调节课后气氛、缓和小学生情绪的同时，又能让小学生通过模仿失聪中原汁原味的好语句来提高口语水平，可以说是一举两得。
